近日，上半年由广东省教育厅、广东省美术家协会联合主办的2024年度广东省高校“乡村创新”艺术设计大赛结果公布。广东职业技术学院艺术设计学院学生参赛选手凭借扎实的专业功底、创新的设计理念与对乡村振兴主题的深度诠释，在众多参赛选手中脱颖而出，成绩亮眼。9月13日，艺术设计学院迎来2025级新生，新生和家长对专业设置和培养模式普遍反映良好。

这是艺术设计学院近年来深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养质量的一个缩影。艺术设计学院围绕破解文化创意产业领域人才供需“错位”难题，以艺术设计省级重点专业和数字媒体艺术设计高水平专业群建设为契机、以《岭南文化对高职艺术设计工作室群的教学启示》等5个省级项目为依托，紧密围绕佛山泛家居产业搭建艺术创意工作室群，联合中国家用纺织品行业协会等行企开展实训改革探索，创新构建并实施“跨域联动、项目驱动、评价促动”实训模式，有效打通人才培养与精准就业的“最后一公里”。

“这次乡村创新艺术设计大赛因为前期备赛和教学经验积淀，参赛前有了学校、企业等多方专家的联动指导和资源支持，做了充分的准备，比赛过程也很顺利，学生对大赛主题和创作作品的理解也很到位”，大赛一等奖指导老师陈敏和张兰老师谈到大赛准备工作时，这样表示。艺术设计学院推动政校企行协同搭建“资源共享池”，精准匹配人才、技术、设备等核心关键要素。合作主体共联，建成国家“校企协同就业创业创新示范实践基地”、省级大学生陶瓷创客空间等市级以上“产业联合体”7个；实践平台共建，聚焦实训能力提升，搭建高质量实训矩阵，创意设计公共实训中心、青春大于号新媒体中心等市级以上“实训共同体”10个，为工作室群跨域联动提供优质空间与资源支撑；资源价值共享，依托“佛山市数字媒体泛家居设计工程技术研究中心”等5个省级协同创新平台，深度绑定创意类、工艺类、技术类等不同类型工作室研发能力，实现“创新设计、生产检测、营销服务”等全链条要素流通与高效利用，有效打破创意设计与技术研发的壁垒，实现实训阵地与岗位实景精准对接。

同样指导学生参与本次大赛获得二等奖的赵恺颖老师则表示，以真实项目作为培养学生专业技能的载体和抓手，把课程和技能二者融入到真实项目的开展，项目完成的过程就是学生专业知识和技能同步培养和提升的过程，这对人才培养模式的创新很关键。为此，艺术设计学院紧扣区域文化创意产业升级需求，统筹开设服装服饰、家居纺织、文化创意等工作室群，形成功能互补、层级递进的培育载体，明确“分层靶向培育”核心路径，系统组建三级分层的工作室群。初阶“素养工作室群”圈定“基础设计攻坚”项目，对接地方小微企业建设需求，开展创意方案、规范应用等标准化训练，明确考核标准，靶向专业基础能力；进阶“实践工作室群”锚定“政企协同攻坚”项目，对接佛山市文化馆、林氏木业等政企单位，全面融入AIGC创意设计技术，承接地域文化IP、产品研发升级等综合性项目，靶向全流程设计与跨主体协作能力；精阶“孵化工作室群”锁定“优品转化攻坚”项目，学员参与设计、运营、定价、直播带货等全周期工作，靶向成果转化能力与营销运维素养。工作室群分层分类精准培育，跨级跨专业联合开展“项目拆解-协同攻坚-品控优化-转化推广”，打通“出图、出样、出品、出售”一站式实训教学链路，实现培养规格与核心能力紧密对接。

“评价体系是对人才培养‘含金量’测定的关键指标，科学的评价体系要能科学客观地体现出所培养的人才是否适应当前产业发展所需和该有的‘成色’”艺术设计学院相关负责人这样说。为实现这一目标，艺术设计学院创新构建“三评驱动”评价体系，通过分层递进的评价路径夯实教学质量。以评促学，校企共建项目评价标准库，校企行联合开展常态化作品评议，在方案优化中突破瓶颈，培育学生创新思维，重点推动设计能力与审美素养持续提升，夯实基础素养；以评促创，聚焦设计创新与技术痛点，依托国家级创新创业教育实践基地等平台，工作室设计成果交付企业、客户检验评估，加速成果转化；以评促产，结合产业发展“四新”，系统性评价设计成品，倒逼教学内容与产业标准深度对接。“学中评、创中评、产中评”贯穿全程，实现岗位标准与评价维度无缝对接。

本次大赛获得殊荣，是多年，经过多年实践，育人质量持续提升，社会服务实力强劲。16位校友在毕业5年内任职行业头部企业并跻身高管层，22位通过自主创业实现价值落地；培养了一支“能教会做”的双师型教师队伍，近三年工作室群承接社会服务项目249项，授权各类专利740余项，技术服务与成果转让累计到账额840多万元，学生在艺术类竞赛中斩获国奖40余项。标志性成果不断涌现，建设水平位居前列。获教师创新团队、全国轻工业技术能手、教学资源库、在线课程等国家级标志性成果21项，众创空间、协同创新中心等省级以上标志性成果160多项，人民日报、中国教育报等主流媒体专题报道30余次。（通讯员 肖机灵）