作为科教强国的基础，职业技能人才是国家经济和社会和谐发展不可或缺的宝贵人才资源。近年来，随着《职业教育法》修订案等法规推出，“职业教育”作为一个热词也每每冲上热搜，引起热议。然而，网络热度的背后，却是职业教育在学生和家长群体中的遇冷。从“咱们工人有力量”的大中专院校爆火，到如今“大专人上人”的自嘲，背后不仅反映的是一个群体的落寞，也是职业教育的低谷。如何让职业教育走出低谷，重新成为青年们的一种高性价比选择?这不仅需要我们的努力，也值得每一个人思考。

　　应当承认，从国有企业剥离办学的“企业办社会”属性，是国家宏观政策的一部分，既减轻了国有企业的负担，也有助于广大大中专院校提高办学自主性。可对于大部分大中专院校的毕业生而言，却面临着在以学历优先的就业市场里低人一等的困境，以及学校与企业间不断加深的鸿沟。这种鸿沟不仅表现在就业用不上学历，更体现在职业技能的缺失。一时间，职业教育成了低性价比的选择，自然在学生和家长群体中四处遇冷碰壁。由此可见，振兴职业教育，尤其在市场经济条件下，不能光喊口号，必须拿出足够的经济激励，让职业教育成为一个高性价比的选择，才会有更多莘莘学子青睐并走向职业教育，才会涌现出一个又一个“大国工匠”。

　　近年来，随着我国从高速度发展转向高质量发展，对高技能人才的需求量不断增大，职业教育改革也得到重视，提上日程。回望过去的办学经验时，“校企合作、产教融合”成为高频的关键词。而正是“校企合作”，方能缩小学校与就业间的鸿沟，减少低学历带来的低认可度，让职业教育重新成为高认可度的选择。

　　“校企合作”首先畅通了学生的就业渠道，能够为学生提供稳定的就业机会。这在就业环境复杂、竞争压力大的当下，为学生提供了一个可靠且稳定的选择。这无疑提高了职业教育的性价比，使得职业教育在“毕业即失业”的整体就业环境下更具备吸引力。

　　当然，“校企合作”不仅仅在于解决学生的就业需要，更重要的是让学生学会技能、学到本领，真正培养出技能过硬的高技能人才，让大国工匠代代辈出。当前，国内职业教育也开始了“校企合作”热潮，往往表现为企业的“订单班”等形式。然而，在职业教育改革向纵深推进的当下，仅仅满足于以“订单班”定点教学的形式解决学生基本就业需求，是显然不足以推动职业技能教育高质量发展的。当前的大中专院校，还未形成一套以职业技能为教学核心的教育体系，过于理论化的教学和仿照普通高等院校的教师聘用、考评机制，不能够支撑培养高技能人才的需要。我们不妨设想和展望，如果通过“校企合作”的形式，引进大量的一线工程师、技术工人作为兼职导师，更能让学生了解生产一线的动态，掌握实用技能，从而在未来的就业市场上更有竞争力，也为国家培养了更合格的技术工人。

　　我国是制造业大国，制造业增加值占全球比重约30%，连续14年位居全球首位。要让制造业由大转强，离不开广大技术工人的支持，离不开职业教育的支撑。相信通过“校企合作”的形式，我国的职业教育能更具性价比，能被更多人所认可和选择。

　　2024-03-14 11:07:54 [来源:华声在线]