在“健康中国”战略与“新医科”建设纵深推进的背景下，山东第二医科大学护理学院树立“德术融合、开放办学”的理念，以提升研究生临床实践能力、科研创新能力及国际视野为核心，打造了政府-高校-医院-社区-企业-国外机构等多元协同的人才培养平台。通过整合国内外优质资源、搭建多元实践平台，实现从课堂到临床、从本土到国际的能力贯通培养，培养高层次、应用型、专科型护理人才。

校校协同筑根基：高质量发展共同体+虚拟仿真教研室，破解实践教学痛点

2024年，山东第二医科大学作为组织单位，紧紧围绕“山东省人工智能赋能重点领域教学改革”，由护理学院院长孟庆慧教授牵头，联合山东大学、青岛大学、山东第一医科大学等共12所高校及2家企业，共同申报并获批“‘智慧融通、共建共享’山东省护理学专业高质量发展共同体”，即“111计划”建设项目，旨在进一步深化“人工智能+高等教育”的探索和实践，在人工智能技术的辅助下优化教学模式、创新人才培养、提升教育治理效能，在更广范围内推动人工智能赋能教育教学的创新发展，致力于建设一批智慧课程、数智教材和虚实结合实践项目。

2025年初，申请加入了北京大学护理学院院长尚少梅教授牵头获批的教育部“护理学专业虚拟教研室”，以名师引领为抓手，加大典型示范力度，结合不同层次教师需求，紧密围绕课程思政、一流课程、学科发展与人才培养等教学热点重点开展常态化、跨院校教研活动。

产教融合强实战：产教融合共同体+研究生联合基地，对接行业真实需求

针对护理领域老年照护、孕婴童健康等重点方向人才缺口，山东第二医科大学深度融入产业发展需求。2024年，作为理事长单位，与潍坊职业学院、育儿家（北京）教育科技有限公司牵头，创立“全国孕婴童护产教融合共同体”，研究生可参与新生儿重症监护（NICU）查房、母婴健康社区服务等实战项目。

在医养结合领域，以特邀理事长单位，与滨州职业学院、山东省中医药大学、宝石花医疗集团等机构共建“全国医养结合产教融合共同体”。护理研究生围绕认知症照护、老年慢性病管理等课题开展实践研究，这种“实践带课题、成果促产业”的培养模式，让研究生既提升专业能力，又成为推动行业发展的“生力军”。

加强研究生联合培养基地的建设，为强化精神护理、社区护理等特色领域实践培养，经过多年建设，2024年，山东第二医科大学与山东省精神卫生中心联合申报并获批了山东省“精神护理研究生联合培养基地”，为精神心理护理方向研究生的培养奠定了良好基础。

政企校社聚合力：校地共建+智力支持，拓展育人边界

学院加强与地方政府合作，学院与潍坊市卫健委、民政局等建立深度协作关系，与潍坊市卫生与健康委员会签署了全面发展战略合作协议，共建数智护理；与潍坊市民政局合作多年，护理导师团队为潍坊市民政局提供了认知症照护专区建设方案、潍坊市认知障碍照护床位标准报告，充分发挥专业优势，咨政建言。

在潍坊鹤祥安养中心建立了工作室，指导该医养中心建立了2个认知症照护专区，为高密市、青州市认知症友好社区的建立提供了智力支持。定期为养老机构护理人员进行先进理论、理念及技术培训，研发制作“认知症患者居家照护科普微视频”“认知症患者家庭护理小程序”“老年跌倒风险智能评估系统”等实用技术，并在居家、社区及养老机构落地应用。

同时在潍坊西关社区卫生服务中心设立“研究生实践工作站”，常态化开展老年健康体检、慢性病管理等志愿服务。仅2025年上半年，团队就完成社区老年护理服务1200余人次，相关实践成果为潍坊市养老服务高质量发展提供重要支撑。让研究生在真实行业场景中锤炼实践能力。

国际联合拓视野：跨国培养+学术交流，拓宽国际视野

着眼于护理学科国际化发展趋势，山东第二医科大学积极搭建国际联合培养平台，与美国德克萨斯理工大学、新加坡国立大学、韩国忠南大学等建立了长期稳定合作关系。师生合作交流，研究生可在第一学年赴国外合作院校半年，完成部分课程学习与临床观摩，参与国际护理科研项目；每年举办“智・和”国际护理研究生创新论坛，邀请国外专家作专题报告。美国德克萨斯理工大学李红卫教授、新加坡国立大学董艳红教授每年为护理研究生开设1-2门国际课程，李红卫教授参与研究生《护理理论》在线课程的建设。

从虚拟仿真的“沉浸式”训练到国际舞台的“实战型”交流，从产教融合的“零距离”对接到政企校社的“全方位”协同。截至2025年，学院已招生专硕研究生252名，毕业护理专硕113名，全部实现高质量就业，相关培养模式已在全国20余所高校及医院推广应用。山东第二医科大学护理学院院长孟庆慧表示：“未来将持续深化‘AI+护理’融合，推动实践育人模式迭代升级，为‘健康中国’建设输送更多兼具家国情怀、临床实践能力与创新精神的高素质护理人才，为我国护理学研究生教育改革提供‘山二医经验’。”

（作者：孟庆慧系山东第二医科大学护理学院院长，教授，硕士研究生导师）