中国教育报客户端讯(通讯员 谢青 聂玲)4月23日,由未来网、中关村全景科技成果转化创新联盟青少年融合阅读工作委员会联合主办的“读经典·向未来”——中小学“翼讲之星”英语主题读书活动4·23世界读书日特别活动暨启动仪式在北京举办。
中国少年儿童新闻出版总社总经理、未来网董事长马兴民,中关村全景科技成果转化创新联盟理事长、中国科学院大学教授霍国庆,中国记协新媒体专业委员会专职副秘书长魏骅,未来网总编辑信天昊,教育部《英语课程标准》研制组核心成员程晓堂,教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义,教育部《英语课程标准》修订组核心成员、中关村全景科技成果转化创新联盟青少年融合阅读工作委员会主任鲁子问,华南师范大学外国语言文化学院院长谷红丽,北京市社会科学院国学研究中心主任刘伟见,东莞市学科带头人陈小韫,吉林省英语骨干教师王常青,中山市小学英语中心教研组组长陈玉河等出席活动。
中国少年儿童新闻出版总社总经理、未来网董事长马兴民为活动致辞:“我们要培养具备全球视野、跨文化交流能力的新一代青少年,使他们能够在未来的国际舞台上自信地展示自己,为世界的发展贡献自己的力量。”他表示,“翼讲之星”英语主题读书活动,正是为了激发同学们的阅读兴趣,提升英语阅读能力,培养跨文化交流能力而设立。希望通过丰富多彩的活动形式,展示同学们的读书及演讲作品,让同学们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力,体验阅读的快乐。
中关村全景科技成果转化创新联盟理事长、中国科学院大学教授霍国庆表示,阅读是青少年走向科学的必经之路,阅读中外经典更是开启青少年科学思维和创新思维的基础。相信通过本次读书成果的展示和专家学者的深入交流探讨,一定能碰撞出智慧的火花,为我国科学教育和英语教学事业的发展提供有力支持。
教育部《英语课程标准》修订组核心成员、中关村全景科技成果转化创新联盟青少年融合阅读工作委员会主任鲁子问表示,期待更多孩子一起读书,共同沐浴书中芳香,共同浸润书中道理,共同传承书中文脉,共同讲述中国故事,共同构建全球文明。
在“读经典·向未来”——中小学“翼讲之星”英语主题读书活动启动仪式上,与会嘉宾启动了“读经典·向未来”——中小学“翼讲之星”英语主题读书活动,并发布中小学英语主题读书活动第一批优秀案例。
此读书活动中,学生可以自主阅读或在家长、教师的指导下阅读英语类中外优秀文化主题的书籍,将读书成果作以展示。根据展示情况,参与活动的学生可获得不同组别和级别的“翼讲少年”“翼讲风采星”“翼讲未来星”证书。
同时,活动还邀请教育部课标组核心专家及一线教师代表,围绕“传承中华文化,讲好中国故事”“阅读世界经典,促进文明互鉴”“报刊阅读引领,提升核心素养”“数智融合促进阅读深化”四大主题开展圆桌论坛。
如何在英语课堂内外融合传统文化教育?鲁子问教授在“传承中华文化,讲好中国故事”论坛中分享了自己的看法。
他认为,戏剧是非常好的学习方式,《文化中国英语学习绘本》采用剧本台词方式编撰,师生在戏剧表演中就能达到学习的目的。其次,可以和语文、历史等科目做跨学科融合,实现跨学科交流和学习。再者,学校可以利用课后延时服务开设绘本阅读课,老师可以带着学生读,学生也可以利用信息技术自己读,像《文化中国英语学习绘本》就配备了多元数字化学习资源,学生可以自主开展跟读绘本、趣味配音等活动。
在谈到优秀传统文化的育人作用时,刘伟见表示,在科技飞速发展的时代,人文思考在技术的丛林中会越来越珍贵,而青少年正处于学习优秀传统文化,为后续人生发展奠定基础的关键时期,需要广泛阅读名家巨匠编撰的精品图书,深入了解优秀传统文化的内涵。
世界经典文学名著久经考验,内容精深,是人类文明的积淀。程晓堂教授、谷红丽教授和一线教师代表围绕“阅读世界经典,促进文明互鉴”主题,探讨了英语教学中的经典文学名著阅读。
程晓堂教授强调,世界经典文学具有极高的价值,能够帮助学生发展语言能力、阅读能力以及思维品质等,教材中经典文学语篇占比较少,我们需要补充更多的文学作品让学生阅读。
谈到教师如何引导学生开展名著阅读这一话题,谷红丽教授分享了四点建议,一是要选好作品,读英汉对照或简写本不具备可持续性,可以尝试《Hi Classics 品读文学经典》这套原汁原味的丛书;二是以学生为中心,以问题为驱动,以产出为导向,在读后产出一些戏剧、辩论赛等成果;三是放下顾虑,名著阅读不会影响学生的高考成绩,反而有利于学生拓展词汇和表达;四是不要讲语法和单词,要以审美的角度去鉴赏文学经典的语言美、思想美,让学生在不知不觉中实现能力发展。
报刊时文是英语教材的有益补充,对青少年时事热点敏感度和批判性思维的培养具有重要作用。刘兆义老师表示,报刊阅读具有时事性、真实性和多元性,可以给孩子们带来不同的阅读体验,为孩子提供真实、自然的阅读环境。以《双语学习报》为例,它是一份非常重视听力、阅读的英语课程资源型报纸,可以为学生提供不同主题语境、不同语篇类型的阅读材料,如热点话题、中外文化、心灵美文等,帮助学生训练语言技能,发展思维品质。
在数字化时代,传统的阅读方式正逐步与现代科技融合,阅读的广度、深度都将得到极大拓展。在这样的背景下,教师应该如何引导学生开展阅读活动?针对这一议题,鲁子问教授发表了自己的见解,他表示教师首先需要具备数字素养,积极拥抱技术变革,主动去了解丰富多样的阅读产品,其次要带领学生去体验多种形式的阅读,借助信息技术丰富阅读的内容和形式,从阅读中获取更多价值。
会议同期举办“中小学英语主题读书实践活动优秀成果展播(2023年度)”活动,主办方在未来网微博端展播了中小学英语主题读书实践活动成果,包括“用英语讲好中国故事”“主题绘本阅读”“世界经典文学品读”主题下的名家领读、师生共读、亲子伴读、生生共演等视频。从不同主题呈现中小学英语主题读书实践活动成果,激励更多师生参与读书实践活动。