编者按：2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”这一重要论述从全面推进强国建设、民族复兴的战略高度，深刻回答了在建成中国特色社会主义教育强国的新征程上建设什么样的教师队伍、怎样建设教师队伍的重大问题，为培养造就高素质专业化教师队伍提供了根本遵循与行动指南。为深入学习贯彻全国教育大会精神，本期推出教育家精神铸魂强师研究专题，约请专家学者围绕教育家精神铸魂强师的价值意蕴与推进路径、如何建设中国特色教师教育体系、弘扬教育家精神提升思政引领力等问题撰文研讨，以期促进培养造就新时代高水平教师队伍。
◎摘要 思政引领力具有丰富的内涵，以坚持党的全面领导为政治方向，以坚持社会主义办学方向为原则指向，以落实立德树人根本任务为目标引领，以加强师德师风建设为基本要求。教育家精神是提升思政引领力的强大精神动力，在国家战略层面、社会发展层面、个体成长层面契合思政引领力的发展要求。以弘扬教育家精神提升思政引领力，要坚持深化改革与守正创新相统一、坚持宣传教育与人文关怀相统一、坚持政治导向与学术阐发相统一，不断推动思政引领力发挥更大效用。
◎关键词 教育家精神；思政引领力；教育强国；立德树人；师德师风建设
习近平总书记在全国教育大会上强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”[1]将思政引领力置于“六大特质”之首，足见其在建设中国特色社会主义教育强国中的重要战略地位。强大的思政引领力与教育家精神的本质内涵密切相关。研讨思政引领力的科学内涵、弘扬教育家精神提升思政引领力的作用及实践路径等问题，对于激励引导广大教育工作者厚植育人情怀，接力精神火炬，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，凝心聚力提升思政引领力、建设教育强国具有重要意义。
深刻把握思政引领力的科学内涵
思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。思政引领力是由相互联系、相互作用的多重要素按照特定层次结构组成的，承载着思想政治工作的基本要求和客观规律，本质在于充分发挥社会主义意识形态的引领作用。深刻理解思政引领力的科学内涵，是建设中国特色社会主义教育强国的题中应有之义。
以坚持党的全面领导为政治方向。党的全面领导是办好中国教育的内在要求，也是思政引领力得以形成的前提。思政引领力的核心内容是坚持中国共产党对教育事业的全面领导。从方向引领来看，提升思政引领力要在坚持党管办学方向、管改革发展、管干部、管人才的基础上，让受教育者树立高度的思想自觉、政治自觉、行动自觉，始终同党中央保持高度一致，充分理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，切实领会、体悟到中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。这既是加强党对教育工作的全面领导的关键，也是思想政治工作的重点。思想政治工作是党的建设的基础工作，而党的建设又直接影响着思想政治工作的方向和效果。加强党的建设可以提高全党的思想水平和领导能力，促使全党上下凝心聚力、勠力同心，确保党的创新理论和路线方针政策能够更好地传递给广大党员，而党员干部的思想理论水平和政治素养的提升也会对更好地理解和传播党的主张、执行党的决策产生积极作用，进而更加有效地引领和带动广大人民群众，有力增强思想政治工作的针对性和实效性。教育家可以更好地从政治上看问题，从大局上分析问题，针对社会深层次理论与实践要求，为学生释疑解惑，帮助学生拓宽国际视野、涵养天下情怀，是发展高质量教育、提升思政引领力的关键力量。
以坚持社会主义办学方向为原则指向。我国是中国共产党领导的社会主义国家，必然要坚持社会主义办学方向，也必然要“培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人”[2]，这是教育发展必须把握的大是大非问题。从原则引领来看，思政引领力要在事关办学方向的问题上站稳立场，秉持“教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”[3]的要求，坚持不懈地传播马克思主义科学理论，帮助受教育者科学地理解世界的客观本质、理解人与世界的关系等问题。此外，要促进课堂与社会之间的融合和互动，在全社会树立起科学的人才观、成才观、教育观，推动建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，打造健康的教育环境与生态，致力于培养出兼具理论素养和实践能力、服务于社会主义现代化建设的优秀人才。教育家正是一批在服务国家发展的过程中成长起来的群体，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向，引领一切有益思想文化的涓涓细流汇入主流意识形态的浩瀚大海，帮助受教育者增强自信自强的力量，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。
以落实立德树人根本任务为目标引领。坚持立德树人，提高人的思想政治素养，促进人的全面发展，是思想政治教育的目标。思政引领力要遵循以人为本的重要原则，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面上下功夫，帮助受教育者涵养家国情怀、培育时代情怀、深植人民情怀，确保党和国家的事业后继有人。思政引领力要落实好立德树人根本任务，需要统筹显性教育与隐性教育。在显性教育中通过加强思想政治理论课建设，澄清受教育者的思想困惑，在隐性教育中有效利用各种时机和教育场域，将思想政治要素渗透到教育对象学习与生活的各个方面，达到润物无声的“浸育”效果，促进人的思想素质、政治素质、道德素质稳步提升。在这一过程中，教育家担负着十分重要的使命，他们是为学、为事、为人的大先生，能够始终牢记为党育人、为国育才，以树人为核心、以立德为根本，不仅自觉做到以德立身、以德立学、以德施教，同时也在努力培养明大德、守公德、严私德的社会主义建设者和接班人。
以加强师德师风建设为基本要求。教师在思想政治教育活动中占据主导地位，对于学生价值观念的塑造发挥着道德引领和伦理教化作用。加强师德师风建设，要充分发挥教育者主体魅力，对受教育者产生强劲的辐射力、影响力、感召力，激励其自主建构良好品格，追求真善美，实现全面发展。这既是教师作为“指导者”“引路人”的使命责任，也是提升思政引领力的题中应有之义。思政引领力要求广大教师锤炼过硬政治素质，保持精神上的先进性和纯洁性，将为党育人、为国育才宗旨作为初心使命和终身追求。这也内在规定着教育工作者既要做好知识传授，通过饱含感情甚至是富有激情的授课方式，在情理交融中促使受教育者有所触动、有所感悟，也要秉持高度的责任感和使命感，做好传道授业、人格塑造工作，使教育真正成为师生之间情感互通的桥梁，进而达到以情育人的目的。思想政治教育活动的开展状况和实际效果，在很大程度上取决于思想政治教育者的素质及其职责的履行状况。教育家是社会公众的楷模和青年学生效仿的榜样，其师德水平和言行举止具有极强的感染性与示范性，直接关系学生的健康成长和教育整体质量，是营造良好社会风尚和风清气正环境的重要支撑。提升思政引领力，要全面加强师德师风建设，使教育者不断向教育家看齐，将自身的良好思想品格、高尚道德情操、坦荡胸怀等人格魅力不断内化于学生的思想和行为体系中，在教学实践中引导学生将实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，立志听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家。
教育家精神是提升思政引领力的精神动力
2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神。教育家精神凝聚着对教师群体的殷切期望，为造就支撑教育强国建设的高素质教师队伍指明了努力方向，是提升思政引领力的强大精神动力。教育家精神在把握时代变化、回应现实需要中应运而生和丰富发展，是一代代教育家在矢志报国、接续奋斗的社会实践中锻造的宝贵精神财富，是在薪火相传的教学实践中铸就的独特精神气质，也是重要的思想政治教育资源。教育家精神不仅充分彰显出广大教育工作者应当秉持的基本原则，明确了加强新时代高素质专业化教师队伍建设的使命任务与重点，也是提升思政引领力、推动教育强国建设的有力法宝。
1.在国家战略层面，教育家精神契合于思政引领力传播主流意识形态、贯彻国家意志的需求
教育家精神蕴含着教育工作者秉持的理想信念、道德情操，强调教育者对受教育者的全面关怀以及对社会发展的强烈责任感，本质上涵盖了铸魂启智、陶冶情操、传承知识等重要教育思想，为教育战线树立起广泛认可、共同遵循的价值理念和思想基础，对于提高思想政治工作质量、提升思想政治教育的有效性具有重要意义。其中，理想信念和道德情操是教育家精神之魂，蕴含着提升思政引领力的前提与根本，不仅阐明了教育工作者应当秉持的政治立场与共同追求，也能够为不同教育个体追求教育信念、探求教育价值提供强大精神力量。
心有大我、至诚报国的理想信念是教育工作者进行教书育人实践的内在动力，支撑着教育工作者传播主流意识形态、贯彻国家意志。理想信念对于人的认识活动和实践活动具有明确的指向性。正确的奋斗目标一旦被人民群众所掌握，就会形成引导人民前进、推动历史发展的强大物质力量。面对世界百年未有之大变局，全社会需要更加坚定理想信念，理解、接受与认同国家意志，营造有利于重大制度与决策有效实施的良好社会氛围，推动体现国家意志的各项方针政策得以具体落实。同时，通过坚定理想信念，可以充分发挥思想政治教育在精神生活领域的重要治理功能，加强全社会创新精神、科学精神、国际精神的培育，使受教育者的思维方式和思想观念更好地适应统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的要求。
言为士则、行为世范的道德情操是教育工作者在教书育人实践中的必然要求。对教育工作者而言，教育活动的特殊性决定着其在社会发展中的重要地位，而教师的职业特性又从本质上规定了教育工作者要肩负起国家使命和公共教育服务职责，切实回应好人民群众对教师的理想道德期许。教育工作者肩负知识分子特有的社会责任感，其道德素质和道德操守对于受教育者具有很强的感染性与示范性。提升思政引领力，不仅需要教育者在给受教育者传授道德知识的基础上形成道德观念，还要通过自身的道德养成、道德实践展示出人格魅力，以高尚品格、正派作风、人文关怀等积极要素，潜移默化地规范社会行为、涵养社会正气，成为营造良好社会风尚和风清气正环境的重要力量。因此，弘扬教育家精神，既可以为教育工作者努力做好人才培养工作提供精神引领和思想保证，也有助于充分发挥“教师是教育发展的第一资源”作用，引导学生养成高尚道德品质，在感悟精神伟力中成长为立志贡献国家与社会的时代新人。
2.在社会发展层面，教育家精神契合于思政引领力广泛凝聚社会共识、引领社会文明风尚的要求
教育家精神强调教育者要以自身学识服务于社会发展，积极关心和关注社会变化，了解和把握社会诉求，成为崇高道德的践行者和文明风尚的维护者。其中，仁爱之心和弘道追求蕴藏着提升思政引领力的情感密码，不仅阐明了教育家的高远志向和胸襟抱负，也是抵达教育本质、实现文明共进的精神密码，对于引导社会成员形成积极的精神风貌，适应社会变革和时代发展，形成强烈社会责任感，养成重视教育和尊重教育的态度都具有重要意义。
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心体现着教育工作者对教育事业的热爱、对他者的关怀与奉献。提升思政引领力，需要教育工作者恪守职业道德规范，不断在爱岗敬业中厚植家国情怀，在教书育人的实践中增强传道情怀。同时，全社会也可以通过更好地体悟教育家所蕴含的仁爱之心，形成积极健康的精神状态和向上向善的力量，秉持积善成德、明德惟馨的美好愿景，促进人与人之间形成平等、团结、友爱、互助的良好关系。
胸怀天下、以文化人的弘道追求彰显着教育传播思想文化、回应现实关切的作用。提升思政引领力，需要教育工作者弘扬教育家精神，引导青年学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，在教育教学中积极回应社会公众普遍关注的理论难点和热点问题，增强对现实问题的洞察力、分析力和解释力。特别是要引导青年学生秉持广博的通用知识、宽阔的格局视野、开放的学习态度，从社会关切到国家关切再到世界关切，努力成长为一代代胸怀世界、胸怀未来、可堪大用、能担重任的栋梁之才。此外，通过弘扬教育家精神，可以激发人民群众在情理交融中实现对教师职业、对教育工作的思想认可、情感认同，进而为弘扬尊师重教的社会风尚奠定坚实的群众基础。
3.在个体成长层面，教育家精神契合于思政引领力培育时代新人、促进人的全面发展的追求
教育家精神不仅有助于涵养教师教育生态，明确职业规范，也有助于提升教师教书育人能力，使广大教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。育人智慧和躬耕态度彰显着提升思政引领力的关键与要求，阐明了教育家的治学态度和专业能力，能够启发教育者对教书育人事业的深度审视和对终身学习理念的全面理解，同时也能够引导受教育者树立崇高的理想信念，形成积极健康的精神状态，培养良好的道德品质，养成重视教育的态度。
启智润心、因材施教的育人智慧是教育工作者育人品格和育人本领的直接体现，也是转化、提升个体素质的先决条件。从长远发展的角度看，教育工作者在战略性、前瞻性人才的储备和培养中发挥着不可替代的关键作用，其作为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，成为发展高质量教育、培育时代新人、促进人的全面发展的重要力量。提升思政引领力，要求教育工作者准确把握个体思想政治素养的生成发展规律。面对性格爱好、脾气秉性、兴趣特长不尽相同的学生，充分尊重学生、理解学生，秉持有教无类的原则，将每位学生视为人格平等、富有丰富情感的个体，给予学生更多充分发挥主观能动性的机会，让学生真正接受适合自身的教育。同时，通过促进个体形成正确的价值观念，帮助他们解决困扰人生发展的各种问题，强化个体自我实现的动机，排除错误认知干扰，选择正确发展道路，获得更多人生出彩机会。
勤学笃行、求是创新的躬耕态度彰显着教育工作者的先进性，是其从事教学实践的底气所在。面对知识更迭和技术革新正在以前所未有的速度向前发展的现实境况，教育工作者只有践行终身学习理念，不断拓宽知识视野、更迭知识结构、创新教育教学模式，才能始终站在时代前沿、知识前沿。提升思政引领力，要求教育工作者具备深厚的理论功底、精湛的工作能力，不断在实践中探究和掌握事物的发展规律，打破旧的学习概念束缚，创新教育教学方式，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”[4]。同时，还应该从个人全面发展的高度引导受教育者认识到，具备较高的文化知识素养既是个人全面发展的表现，是个人全面发展所必需，也是建设学习型社会和创新型国家对思想政治教育提出的新要求。
以教育家精神提升思政引领力的实践进路
“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解在各种食物中自然而然吸收”[5]。“关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效。”[6]这是做好思想政治工作的重要条件，是检验思想政治教育质量和水平的重要标尺，也是以弘扬教育家精神提升思政引领力的重要出发点和落脚点。
1.坚持深化改革与守正创新相统一，把握好提升思政引领力的“时机”
提升思政引领力的时机，发生于教育者与受教育者的交互关系中，表现为对时代和时势的准确把握，使之能够在恰到好处中收到最佳成效。以弘扬教育家精神提升思政引领力，就是要承继教育家精神中求是创新的精神内核，主动破解现实中存在的不符合教育发展规律和人才成长规律的问题，以开拓创新为理论创造、学术繁荣、教育发展提供广阔空间。
思政引领力的提升需要硬性的制度规范发挥支撑作用。立足新时代新征程，结合现有制度框架，深化教育领域综合改革，构建相关制度保障体系，是推动教育家精神由应然走向实然的关键要素，也是确保思想政治教育工作有据可依、有章可循的重要支撑。教育工作者担负铸魂育人的重要职责，需要先“得理”再“讲理”，各级各类学校应进一步加强制定相关制度来保障教育工作者的理论学习与素质提升。
思政引领力的提升需要求新求异的思维以应对新挑战、新要求。教育工作者要从中华优秀传统教育思想中汲取营养，坚持古为今用、推陈出新，深挖现代教育理念与中华优秀传统教育思想相融相通之处，通过创造性转化与创新性发展让经典智慧“活”起来。要在深入学习党的创新理论最新成果的基础上，不断提升自身专业能力，如教育教学能力、科研创新能力和实践能力等，积极主动开阔视野，善于打破常规，勇于创新教学方法，既在横向上注重课程的完整体系和整体框架、注重各课程间的逻辑关联，也在纵向上针对不同教学对象、根据不同群体认知需求注意授课的层次和区别。同时，要着眼于社会发展带来的新挑战，着眼于教育发展带来的新变化，着眼于学生的所思所想，以严谨科学的态度关注社会现实，分析和研究社会问题，增强对现实问题的解释力，及时把党的创新理论最新成果融入教学内容，为学生搭建通往真理的桥梁，推动思想政治工作因事而化、因时而进、因势而新，并敦促自身成长为深耕教育沃土的“大先生”。
2.坚持宣传教育与人文关怀相统一，把握好提升思政引领力的“力度”
把握好思政引领力的力度，即促使思想政治工作在实施力度与受教育者的可接受程度之间保持平衡，从而确保教育活动的说服力和感染力。在宣传教育方面，要牢固树立问题意识、抓住主要领域和关键环节，提升教育家精神的宣传效度，借助全媒体渠道讲好教育家故事，增强内容穿透力和理解力，凸显教师职业的神圣与价值，维护人民教师的光辉形象和崇高声誉，让尊师重教观念深入人心、蔚然成风，激发优秀人才从教的积极性、主动性。在人文关怀方面，要立足我国教师队伍建设的经验与成就，准确把握教师队伍建设现状，最大限度地解决教师队伍建设中亟待破解的困难瓶颈问题。通过加强顶层设计、战略部署来制定切实可行的政策措施，为各地方、各学校教师队伍建设提供政策引领和行动保障。要健全中国特色教师教育体系，从根本上解决教育评价指挥棒问题，确保教育投入向教师倾斜，特别是向扎根边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区的教育工作者倾斜，不断提高教师待遇，真正解决教师急难愁盼问题，为广大教育工作者心无旁骛地精进专业、钻研教学，实现安心从教、热心从教创设良好条件。
3.坚持政治导向与学术阐发相统一，把握好提升思政引领力的“效果”
提升思政引领力的效果，需要在特定教育目标的指引下，使经过规划与设计的教育内容借助特定的教育形式、方法和手段，帮助受教育者提升思想政治素质，实现知识教育与价值观教育的完美结合。
坚持政治导向是提升思政引领力的首要前提。思想政治工作是在人的头脑里搞建设，必须体现政治性、方向性、原则性。教育工作者要坚持正确的政治方向，形成强大的政治定力，通过全面贯彻党的教育方针，帮助受教育者深化政治认同、增强政治自信。同时，借鉴国际经验，使思想政治工作具有更广阔的视野、更深邃的思想内涵以及更蓬勃的生命力。坚持学术阐发是提升思政引领力的重要依托。学术阐发强调要用学术讲政治，在保证正确政治方向的基础上，注重学术研究的质量和深度，通过学理分析增强思想政治工作的科学性与说服力。教育工作者要紧跟时代步伐，将党的创新理论最新成果、重大方针政策及时融入教学科研实践，以科学研究支撑思想政治教育，确保教育内容的准确性和科学性。
以教育家精神助力提升思政引领力，要充分整合政治与学术两方面资源，积极将国家重大方针政策、时事热点与学术研究成果相结合，使思想政治教育既具有政治性、时代性又富有学术价值，既有理论高度又有实践广度，能够在国内外的事实、案例、素材比较中，深化受教育者对现实的理性认知和判断，不断增强教育内容的吸引力、说服力，积极培养出更多既能肩负建设祖国使命又能胸怀天下，愿意为世界、为推动构建人类命运共同体作出贡献的优秀人才。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调 紧紧围绕立德树人根本任务 朝着建成教育强国战略目标扎实迈进[N].人民日报，2024-9-11（1）.
[2][3][4][5]习近平.论教育[M].北京：中央文献出版社，2024.
[6]习近平著作选读（第一卷）[M].北京：人民出版社，2023.
【作者：王炳林，北京师范大学马克思主义学院教授；郭清，中共山东省委党校校刊编辑部讲师、《理论学刊》编辑】
（原载2024年第22期《中国高等教育》杂志）
责任编辑：黄蔚 王弘扬
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