9月21日，正值9月全国科普月，由中国文学艺术基金会青少年文化素养发展与推广工程主办的“融汇·贯通·创见——青少年跨学科阅读能力培养研讨会”在中国科学技术馆举行。来自出版界、教育界、文学界、科学界等领域的专家学者以及一线教师齐聚一堂，共同探讨在新时期背景下，如何有效培养青少年的跨学科阅读能力、提升核心素养。

　　当前，教育领域正从“知识本位”向“素养本位”深刻转型，跨学科阅读作为连接不同学科知识、培养系统思维与创新能力的关键路径，其重要性日益凸显。本次研讨会以“融汇·贯通·创见”为主题，旨在打破传统学科壁垒，探索通过阅读整合人文、科学、艺术等多领域知识，帮助青少年构建网状知识体系，提升解决复杂现实问题的能力，这正是对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务的具体实践与深入回应。

　　研讨会上，中国文学艺术基金会主任唐鹤鸣阐述了推动青少年跨学科阅读的战略意义，强调社会合力支持青少年素养发展的重要性。

　　中国出版协会全民阅读工作委员会主任聂震宁分享了从“读以致知”到“读以致用”的阅读理念升华路径。他提出阅读有四个目的：读以致知、读以致用、读以修为和读以致乐。要掌握相关的“阅读力”，这当中又分为三个层次：阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，“阅读习惯是终身阅读的重要素质，而阅读能力则要求一个人能读得懂、能够判断鉴赏一本书，联系实际联想创新，举一反三，方能培养跨学科能力。”

　　中国科技馆原馆长王渝生则生动论述了科学素质与人文素质融汇的价值。他认为，让孩子从“天生的科学家”变为“真正的科学家”，必须通过阅读来提升学习能力，阅读与成为科学家的关系应该是这样的：“第一，孩子是天生的科学家，第二，虽然是天生科学家，还不是真正的科学家，第三从天生的科学家到成为真正的科学家，第一就是读书，阅读是最重要的一点，读以致知。 ”

　　在圆桌研讨环节，以“破解‘第一公里’难题：如何让跨学科阅读从理念走向实践”为核心，专家们围绕资源建设、课程设计、教师培养等难点开讨论，提出了诸多具有建设性的实施方案。

　　现场正式成立了“青少年跨学科阅读指导委员会”，旨在凝聚顶尖专家智慧，系统性指导未来青少年阅读资源的开发与评价标准的建立，标志着跨学科阅读推广进入专业化、体系化的新阶段。

　　同时发布了精心遴选的“青少年跨学科阅读推荐书单”，并举行《蛋君伴学漫画》新书首发仪式。该书是中信出版集团与学而思出版中心合作推出的一套跨学科图书，该书以推理解谜故事为载体，横跨语文、数学、科学等九大学科，涵盖300多个知识点，形成完整的“学—用—拓—练”科学路径，帮助孩子在沉浸式阅读中，实现从知识掌握到实践应用的闭环。

　　本次研讨会不仅是一场思想交流的盛会，更是一次推动行动的发起点。它搭建了跨领域交流协作的高端平台，明确了跨学科阅读能力培养的核心价值与实施方向。通过政策解读、理论探索、实践案例与资源支持的多维结合，为全社会共同促进青少年阅读素养提升注入了新动能。未来，各方将继续携手，深化合作，持续探索跨学科阅读的有效模式，真正实现“以阅读链接世界，以素养奠基未来”的美好愿景。